Türkçe ve Edebiyat Dersi Çalışma Teknikleri – 1
Türkçe ve Edebiyat Dersi Çalışma Teknikleri – 1 İlköğretimde Türkçe dersine; ortaöğretimde Türk edebiyatı ile dil ve anlatım dersine; yükseköğretimde ise Türk dil bilgisi ve edebiyatı ile ilgili onlarca derse çalışmak, bazı kişiler için çekilmez ve anlaşılmazdır. Bunun tam tersi biçimde, edebiyat ve dil derslerini dört gözle bekleyen, dil
Çocuk Edebiyatı
…Çocuk Edebiyatı… Çocukların hayal gücünü geliştiren, onların dilsel ve bilişsel becerilerini güçlendiren çocuk edebiyatı, ülkemizde geç de olsa gelişim göstermiştir. Çocuk edebiyatı ve gelişim süreci ile ilgili bilgileri, aşağıdaki başlıklara dokunarak görüntüleyebilirsiniz. Çocuk Edebiyatı Nedir? Çocuk Edebiyatı Niçin Önemlidir? Türkiye’de Çocuk Edebiyatı Çocuk Edebiyatı’nın Gelişimi Çocuk ve Kitap Çocuk
Pratik Edebiyat Bilgileri
Pratik Edebiyat Bilgileri • Sagu–ağıt-mersiye konu yönüyle ortaktır. Mersiye ölçü yönünden farklıdır. • Koşuk, sagu ve destan İslamiyet öncesi dönemde, dörtlükler biçiminde, hece ölçüsüyle ve genellikle yarım uyak kullanılarak söylenmiştir. • Yapay destanlar, doğal destan sürecinden geçmeyen yazarı bilinen destanlardır. • Orhun (Göktürk) Yazıtları 8.yy. da Orhun Irmağı kıyısında
Çocuk Edebiyatının Amaçları ve Katkıları – (Çocuk Edebiyatı)
Çocuk Edebiyatının Amaçları ve Katkıları (Çocuk Edebiyatı) Okul öncesi dönem çocuk edebiyatının genel hedefleri: 1. Çocukların ruhsal ihtiyaçlarını karşılamak, boşanma, güven, sevgi, sevilme, sevme, öğrenme, bir gruba ait olma, oyun, değişiklik ve estetiklik gibi ruhsal ihtiyaçlar 2. Çocukların değişik yaşlarda ilgi duydukları konuları göz önüne almak 3. Çocukların alıcı
Çocuk ve Kitap – (Çocuk Edebiyatı)
Çocuk ve Kitap (Çocuk Edebiyatı) Maksim Gorki “Her kitap beni kalabalıktan, düzeysizlikten insanlığa, insancıllığa yükselten; daha iyi bir yaşamı anlamama ve ona karşı derin bir susuzluk duymama neden olan bir basamaktır.” diyerek kitabın yaşamına kattığı güzellikleri anlatır. Yaşamı güzelleştiren kitabı çocuğun yaşamında bir demirbaş yapmak gerekmektedir. Çocuk, kitapla iyice
Çocuk Edebiyatının Gelişimi – (Çocuk Edebiyatı)
Çocuk Edebiyatının Gelişimi (Çocuk Edebiyatı) Batı dünyasında çocuk edebiyatı ninniler ve büyükler tarafından anlatılan masallarla başlar. Eski zamanlarda hiç kitap yoktu. Kabilelerdeki hikaye anlatıcıları kültürün, adetlerin, değerlerin ve tarihin birer koruyucusuydular. Hikaye anlatma asırlar boyunca bir nesilden diğerine bir toplumun geleneklerini ve inanışlarını aktarmanın temel yöntemi olmuştur. O devirlerde
Türkiye’de Çocuk Edebiyatı – (Çocuk Edebiyatı)
Türkiye’de Çocuk Edebiyatı (Çocuk Edebiyatı) Türkiye’de çocuk edebiyatının gelişimi, dünyadaki edebiyatın gelişimiyle yakından ilgilidir. Tanzimat dönemi Türk çocuk edebiyatının da başlangıcı sayılabilir (1839). Tanzimat’tan önce sözlü edebiyat türü hakimdi. Bunlardan masal, bilmece, tekerleme, atasözleri, Nasreddin Hoca fıkraları daha çok evlerde, Karagöz ve Meddah biçimleri de kamusal alanlarda çocukların eğitim
Çocuk Edebiyatı Nedir? – (Çocuk Edebiyatı)
Çocuk Edebiyatı Nedir? (Çocuk Edebiyatı) Çocuk edebiyatı, “çocuk” ve “edebiyat” değişkenlerinden oluşan, ancak her ikisinden farklı, dirik bir bütünlük oluşturan sanatsal bir yapıdır. Çocuk, üç yaşından ergenlik dönemi arasındaki devre olarak tanımlandığına göre, bu uzun devre de kendi içinde, farklı özellikler göstermektedir. Çocuğun gelişim dönemlerini Piaget, “3-7 yaş arası
Çocuk Edebiyatı Niçin Önemlidir? – (Çocuk Edebiyatı)
Çocuk Edebiyatı Nedir? (Çocuk Edebiyatı) Bizim için önemi, “geleceğimizin teminatı” olmalarıyla bir kat daha artan gözbebeğimiz yavrularımıza “oyunlar içinde kaybolan haylaz” yaklaşımı,onlara ne kadar dar ve haksız bir açıdan bakıştır; bunu anlamış olmalıyız. Durum böyle olunca; “Neyi bulursa giysin, neyi bulursa yesin!“der gibi, “Neyi bulursa,okusun!” denmeyeceği;böyle bir aymazlık içinde
Türk Çocuk Kitabı Yazar ve Şairleri – (Çocuk Edebiyatı)
Türk Çocuk Kitabı Yazar ve Şairleri (Çocuk Edebiyatı) – Aslı Der – Ataol Berahramoğlu – Aysel Gürmen – Aytül Akal – Betül Avunç – Bilgin Adalı – Cahit Zarifoğlu – Çetin Öner – Eflâtun Cem Güney – Fatih Erdoğan – Fazıl Hüsnü Dağlarca – Görkem Yeltan – Gülten Dayıoğlu
Okuma Alışkanlığı Nasıl Kazanılır?
Okuma Alışkanlığı Nasıl Kazanılır? Daha önce yazmış olduğum yazılarda (*), toplumumuzda gerçekten okumaya pek önem verilmediğini ve özellikle gençlerin okuma kültüründen uzak yetiştiğini söylemiştim. Hem bizim ağ kümemizde yaptığımız sormaca, hem de resmi kayıtlara geçen araştırmalar gösteriyor ki, bugün Türkiye’de daha bir kitabı bile adamakıllı okumamış milyonlarca insan var.
Azerbaycanlı Soydaşımızın Sitemi
Azerbaycanlı Soydaşımızın Sitemi Güney Azerbaycan‘da yaşayan değerli bir soydaşımızdan bugün bir e-posta aldım. E-postayı okuduktan sonra gerçekten yüreğim sızladı. Biz, zamanında bütün dünyayı dize getirip insanlara insanlığı öğreten bir ulus olarak bu hâllere düşecek miydik? Kandaşımız gönderdiği yazıda, Türk dili ve Edebiyatı Bölümü’nde okuyabilmek için yeterli puanı aldığı hâlde,
Büyük Ozan Aşık Veysel
Büyük Ozan: “Aşık Veysel“ Bir yaşam düşünün ki, annesinin inek sağmaktan dönerken yolda doğum yapmasıyla başlıyor; henüz dünya güzelliklerini görmeye başladığı yedi yaşında gözlerini kaybederek devam ediyor; yaptığı evlilikte de yüzü gülmeyerek eşi kaçırılıyor; annesi, babası ve çocukları ölüyor… Bu kadar büyük sıkıntılar geçirerek “Bu kadarını hak ediyor muyum?”
Kaç Kitap Okudunuz?
Şimdiye Kadar Kaç Kitap Okudunuz? Takip edenleriniz biliyordur, bu günceden daha eski tarihte kurulmuş olan “Türkçe Yaşam” adlı bir güncemiz var. Orada yaklaşık iki aydır bir sormaca (anket) yayımlıyordum. Aslında sormacayı oluştururken de şaşırtıcı bir sonuçla karşılaşmayacağımızı biliyordum. Fakat Türkiye’de gerçekten az kitap okunduğunu bir kere daha ortaya koyabilmek
Cumhuriyet Döneminde Edebiyat Gelişmeleri – (Cumhuriyet Dönemi)
…Türk Edebiyatının Dönemleri… (Cumhuriyet Dönemi) Cumhuriyet Döneminde Edebiyat Gelişmeleri Roman ve Öykü Cumhuriyet dönemi edebiyatı Türkiye’nin gerçeklerine gittikçe genişleyen ölçüde eğildi.Yurdun bütün bölgelerinde kentlerdeki,köylerdeki yaşamı ve insan ilişkilerini,yurtdışına göçen işçileri ele aldı.Her sınıftan,her yaşam biçiminden gelen kahramanları canlandırdı.Onları kuşatan toplumsal bozuklukların giderilmesi için örneriler getirildi.Dil devrimi,edebiyatı yakından etkiledi.Türetilen ya
Cumhuriyet Dönemi Genel Özellikleri – (Cumhuriyet Dönemi)
…Türk Edebiyatının Dönemleri… (Cumhuriyet Dönemi) Cumhuriyet Dönemi Genel Özellikleri Osmanlı Devleti’nin siyasi, askeri ve ekonomik açıdan Avrupa’nın gerisinde kalması devlet büyüklerini bazı tedbirler almaya zorlamış, bu alanlarda Avrupa’nın nasıl geliştiğinin öğrenilmesi için bazı gençler oraya gönderilmiştir. Avrupa’ya özellikle Fransa’ya giden gençler oradaki edebiyata hayran kalmış ve dönüşlerinde, gördükleri yenilikleri
Milli Edebiyat Dönemi Önemli Temsilcileri – (Milli Edebiyat)
…Türk Edebiyatının Dönemleri… (Milli Edebiyat) Milli Edebiyat Dönemi Önemli Temsilcileri ÖMER SEYFETTİN (1884-1920): Milli Edebiyat hareketinin önderlerinden olan sanatçı daha çok hikayeleriyle tanınmıştır. “Yeni Lisan” makalesinde ortaya koyduğu görüşlerini, hikayelerinde uygulamaya çalışmış ve başarılı olmuştur. Dilimizin sadeleşmesinde önemli yeri olan Ömer Seyfettin, anılarından, tarihteki kahramanlıklardan ve günlük yaşayışlardan yararlanarak,
Milli Edebiyat Dönemi Gelişmeleri – (Milli Edebiyat)
…Türk Edebiyatının Dönemleri… (Milli Edebiyat) Milli Edebiyat Dönemi Gelişmeleri 1911 yılında Selanik’te çıkan “Genç Kalemler” dergisinde Ömer Seyfettin’in “Yeni Lisan” adlı makalesinin yayımlanmasıyla başlar. Milli Edebiyat hareketi öncelikle bir dil hareketidir. Sade Türkçe’nin bir dava olarak ele alınması ilk kez bu dergide ortaya konulmuştur. “Milli Edebiyat” terimi de ilk
Fecr-i Ati Döneminin Önemli Sanatçıları – (Fecr-i Ati)
…Türk Edebiyatının Dönemleri… (Fecr-i Ati) Fecr-i Ati Döneminin Önemli Sanatçıları Dönemin belli başlı temsilcileri şunlardır: Ahmet Samim, , Ahmet Haşim, , Emin Bülent Serdaroğlu, , Emin Lami, , Tahsin Nahit, , Celal Sahir, , Cemil Süleyman, , Hamdullah Suphi Tanrıöver, , Refik Halit Karay, , Şahabettin Süleyman, , Abdülhak
Fecr-i Ati Dönemi Gelişmeleri – (Fecr-i Ati)
…Türk Edebiyatının Dönemleri… (Fecr-i Ati) Fecr-i Ati Dönemi Gelişmeleri 1901’de, Servet-i Fünun mecmuası etrafında, kendilerine Fecr-i Âtî adını veren yeni bir nesil toplanmıştır. Servet-i Fünun topluluğu dağıldıktan sonra 1909 yılında Yakup Kadri, Ahmet Haşim, Refik Halit, Fuat Köprülü, Ali Canip, Şehabettin Süleyman, Celâl Sahir, Tahsin Nihat, Emin Bülent gibi
